| Вимога 4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм |
Високий |
Достатній |
ВП |
Низький |
| Критерій 4.2.1. Керівник закладу освіти, його заступники сприяють створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію учнів, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу освіти та взаємну довіру |
|
|
|
|
| Критерій 4.2.2. Заклад освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Узагальнююча інформація. Форма вивчення документації |
|
|
|
|
|
| |
|
|
Питання |
Відповідь |
|
|
|
|
|
| |
|
|
1. Стратегія розвитку закладу освіти: |
розроблена, схвалена педагогічною радою, але не затверджена засновником |
|
|
|
|
|
| |
|
|
2. У стратегії розвитку закладу освіти: |
визначено місію, візію, проведено попередній SWOT-аналіз ресурсів закладу освіти |
|
|
|
|
|
| |
|
|
2. У стратегії розвитку закладу освіти: |
містяться стратегічні цілі (напрями розвитку закладу освіти) |
|
|
|
|
|
| |
|
|
2. У стратегії розвитку закладу освіти: |
кожна стратегічна ціль має конкретний перелік кроків її досягнення |
|
|
|
|
|
| |
|
|
2. У стратегії розвитку закладу освіти: |
стратегічні цілі досяжні, конкретні, вимірні, актуалізовані у часі |
|
|
|
|
|
| |
|
|
2. У стратегії розвитку закладу освіти: |
враховані особливості діяльності закладу освіти |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Узагальнююча інформація. Опитувальник для практичного психолога/соціального педагога |
|
|
|
|
|
| |
|
|
Питання |
Відповідь |
|
|
|
|
|
| |
|
|
10. Чи звертаються до Вас учасники освітнього процесу? |
відносини батьків і дітей, адаптація першокласників, особливості підліткового віку, мікроклімат у класних колективах, поведінка учнів у школі та позаурочний час, шкідливі звички, емоційне вигоряння, булінг, підтримка учасників ОП під час воєнних дій. |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Узагальнююча інформація. Опитувальник для заступника керівника закладу освіти |
|
|
|
|
|
| |
|
|
Питання |
Відповідь |
|
|
|
|
|
| |
|
|
22. Чи здійснюється комунікація між учасниками освітнього процесу? |
Соціальні мережі, телефонний зв'язок, веб-сайт школи, внутрішньошкільна комунікація, фейсбук сторінка школи, гугл-форми. |
|
|
|
|
|
| |
|
|
22. Чи здійснюється комунікація між учасниками освітнього процесу? |
Соціальні мережі, телефонний зв'язок, веб-сайти школи, внутрішньошкільна комунікація, фейсбук сторінка школи, гугл-форми. |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Узагальнююча інформація. Опитувальник для керівника закладу освіти |
|
|
|
|
|
| |
|
|
Питання |
Відповідь |
|
|
|
|
|
| |
|
|
19. Чи вживаєте Ви заходів реагування на звернення учасників освітнього процесу? |
Звернення розглядаються і приймаються відповідні рішення. Після звернення батьків було змінено графік руху шкільного автобуса. |
|
|
|
|
|
| |
|
|
21. Чи здійснюється комунікація між учасниками освітнього процесу? |
Бесіди, збори, проведення спільних заходів. Створені групи у соціальних мережах і т.д. |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
Результати анкетування |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
Педагогічні працівники |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
   
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Батьки учнів |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
   
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
